RECURSOS ADICIONALES PARA AMPLIAR LA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA

Recursos que ponen a prueba las habilidades mentales y resolución de problemas

Primer recurso virtual

http://echandola.com/juegos/cruza-canibales-y-misioneros/


Segundo recurso virtual

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos/arcade/ranas/ranas.html


Tercer recurso virtual

http://www.interdidactica.es/index.php?lan=es&game=mt117


Cuarto recurso virtual

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/todo_mate/calculo_m/seriesCI_S/ci_serie15_p.html


Quinto recurso virtual

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesdiegogaitan/departamentos/departamentos/departamento_de_matemat/recursos/algebraconpapas/



Sexto recurso virtual

http://www.didactmaticprimaria.com/2012/04/didactica-de-la-matematica-para.html

Curso: DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

Acciones para el cierre del curso

Una vez que el alumno ha tomado conciencia y adquirido un pensamiento más autónomo e inclinado hacía las ciencias y desarrollado las actividades  propuestas del curso, se retroalimentará a través de fichas evaluativas en línea a través de diferentes programas virtuales.

Hot Potatoes

https://www.dropbox.com/s/736bi7a1qx3hxdq/Evaluaci%C3%B3n1.htm

Curso: DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA II

Acciones para el desarrollo del curso

Determinando la importancia de la Matemática para la vida, se concientizará a los estudiantes de Educación primaria para elaborar materiales lúdicos para que lo trabajen e integren en sus sesiones. 

La importancia de la Matemática para la vida

Curso: DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

Acciones para el inicio del curso

Como menciona Cristina Del Mastro “Tradicionalmente, en la mayoría de sistemas de educación a distancia, el modo de enseñanza ha consistido en un conjunto de medios y materiales para el autoaprendizaje. Sin embargo, el estudio de este material no siempre ha garantizado el aprendizaje del alumno ni la continuidad de los estudios”. Según lo citado nos podemos dar cuenta que los tiempos han cambiado y necesitamos nuevas estrategias para  la enseñanza de educación a distancia.

“En cualquier contexto, si un alumno no está realmente interesado en un aprendizaje, no aprenderá, aunque la documentación sea excelente, aunque la docencia esté cubierta por un gurú de la materia a determinar, a pesar del uso de herramientas innovadoras y potentes. Partiendo de esta premisa, se hace más evidente la necesidad de un rol motivador, orientador y mediador” Ponce de Haro et Al (2010).

Debemos partir por la motivación, porque es el primer contacto con el alumno o estudiante, a través de cosas interesantes y divertidas que juegue pero al ves que este aprendiendo para desarrolle un pensamiento autónomo y libre.

En el trabajo Nº1  se ha considerado el curso de Didáctica de la Matemática y las acciones programadas para su desarrollo son las siguientes:

Primero: Motivar al alumno a través de juegos relacionados a la Matemática.

Didáctica de la Matemática

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Importancia de la labor tutorial para el aprendizaje a distancia.

Labor Tutorial 

en el aprendizaje a distancia.

Uno de los elementos de cualquier sistema de estudios a distancia universitario es la labor tutorial, la cual se concibe como una actividad inherente a la labor del docente universitario, que pretende favorecer el proceso de aprendizaje y la toma de decisiones de orden académico y vocacional de los alumnos y alumnas. Esta acción debe ser estudiada con respecto a su importancia, tipos, modalidades, formas, características, frecuencia, recursos y planificación, desde las perspectivas del tutor, los participantes y la institución.

Malbrán (2004) considera que la labor tutorial universitaria es importante tanto para los estudiantes como para la institución, dado que los servicios de apoyo al estudiante universitario mediante tutoría persiguen determinar etapas críticas en el aprendizaje que exigen mayor asistencia, asignando un tutor que estimule la constancia y desaliente el abandono monitoreando las tareas; que combine las actividades tutoriales con el contacto con los docentes a cargo del curso e informe al estudiante en la etapa inicial en qué consiste el programa.

Entretanto, en el sistema de educación a distancia universitario, para Mena, Rodríguez y Diez (2005) en la compleja arquitectura de los programas a distancia actuales, la labor tutorial es considerada como el soporte que representa el rostro o aspecto visiblemente humano de la universidad que los ofrece y cumple con una de las dimensiones de la función docente de esta modalidad, aunque no es la única.

Igualmente, García Aretio, et.al. (1999: 51) señala que la acción tutorial en el sistema de educación a distancia universitario, “supone el recurso por excelencia en la ayuda a los alumnos para la superación de las dificultades, tanto en lo que se refiere al aprendizaje como por el apoyo moral y humano que se les ofrece”. Además, apunta que a la función tutorial, al igual que la orientación y como actividad integrada en ella, se le debe otorgar un lugar destacado en todo el proceso de aprendizaje que se lleva a cabo bajo la modalidad a distancia.

Los roles y funciones de la tutoría.

Recursos de comunicación virtual

Presentación

Datos del curso